jueves, 4 de marzo de 2010
Muchisima suerte a todos
yo ya presente mi examen y como siempre he exteriorizado soy muy malo para comunicacion y estudio indep, asi que si no entro, les deseo la mejor de las suertes y adelante.
martes, 23 de febrero de 2010
domingo, 21 de febrero de 2010
sábado, 20 de febrero de 2010
reporte de evaluacion unidad sem 16
TRABAJO COLABORATIVO
El trabajo colaborativo se define como procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específicos, más herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo.
En el marco de una organización, el trabajo en grupo con soporte tecnológico se presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados y minimizar la pérdida de tiempo e información en beneficio de los objetivos organizacionales.
El mayor desafío es lograr la motivación y participación activa del recurso humano. Además deben tenerse en cuenta los aspectos tecnológico, económico y las políticas de la organización. Trabajo colaborativo o groupware son palabras para designar el entorno en el cual todos los participantes del proyecto trabajan, colaboran y se ayudan para la realización del proyecto.
VENTAJAS DEL TRABAJO COLABORATIVO
Aumentan el interés de los alumnos
Promueve el pensamiento crítico
Promueve y favorece la interacción
Favorece la adquisición de destrezas sociales
promueve la comunicación
Promueve la coordinación
Mejora el logro académico
Estìmula el uso del lenguaje
Permite mejorar la autoestima
Permite desarrollar destrezas de autodescubrimiento
Sinergia en la ejecución de ciertas tareas
Descripción de la experiencia con la aplicación de las técnicas de trabajo colaborativo (incluir cómo fue la organización y cuáles fueron los canales de comunicación utilizados).
1. PIENSA, FORMA UNA PAREJA Y COMENTA
Prever tiempo para pensar la respuesta y comentar las respuestas.
Comentar solamente el punto de vista más interesante de sus informes al resto de la clase.
Para fomentar la escucha, al azar seleccione un par de alumnos para que resuman lo que sus compañeros estas comentando.
2. RUEDA DE IDEAS
Utilizar esta técnica para tareas sencillas, como generar listas, repasar materiales o identificar aplicaciones obvias de ideas.
Antes de detener la dinámica es mejor pasar un turno que parar la actividad.
Con esta técnica las ideas no se evalúan, ordenan ni discuten. Después deberían estructurarse esas ideas (priorizar, ordenarlas por categorías)
3. GRUPOS DE CONVERSACION
Es una buena técnica para la presentación de un tema y que los estudiantes participen.
Evite que los alumnos abandonen la tarea, hablar por hablar, pasee por el aula supervisando los grupos.
4. PARA HABLAR, PAGA FICHA
Puede ayudar a adquirir la competencia de escucha y comunicación.
No debe utilizarse en exceso.
Considere la posibilidad de pedir a los alumnos que participen en una actividad de conclusión en la que redacten un corto ensayo reflexivo en el que describan su contribución al diálogo.
5. ENTREVISTAS EN TRES PASOS
Esta técnica es útil para acercar la realidad al aula y aprovechar los conocimientos que de ésta tienen los alumnos.
Procure que las preguntas que prepare para la entrevista generen un amplio conjunto de respuestas interesantes.
Establecer un límite de tiempo para que no se desvíen de la cuestión.
Se puede pedir a los grupos que informen al resto de la clase.
6. DEBATES CRÍTICOS
Esta técnica funciona mejor si los estudiantes tienen un conocimiento profundo sobre el tema.
Es preferible que el profesor no tenga unos sentimientos marcados de apoyo a uno u otro lado.
El tema puede ser cualquiera que sea interesante. Resulta especialmente eficaz abordar cuestiones contemporáneas y relacionadas con la vida de los alumnos.
Las Tecnologías de Información y comunicación han abierto nuevas posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje, su gran potencial se evidencia en la posibilidad de interacción, de comunicación, de acceso a información, es decir se convierten en un medio interactivo y activo. Estas tecnologías integradas a un entorno o ambiente de aprendizaje con diferente grado de virtualización, pone a disposición del docente canales de información y comunicación para promover formas distintas de enseñanza.
Como señalamos al inicio de esta ponencia, la educación a distancia se caracteriza por desarrollar el aprendizaje autónomo del estudiante, lo cual plantea al docente el reto de aprovechar las TICs para hacer más consciente a los participantes de su proceso de aprendizaje y su papel en la regulación del mismo.
Ello exige un trabajo conjunto de quien es responsable del diseño pedagógico y el diseño tecnológico, que a propósito de un determinado contenido, logre incorporar las estrategias que hemos mencionado: afectivo-motivacionales, de planificación, regulación y auto evaluación en la estructura del ambiente o entorno de aprendizaje, específicamente a través de las herramientas como el foro, el correo electrónico, chats, tablón de anuncios, programas de juegos y simulaciones, software educativo, entre otros.
El trabajo colaborativo se define como procesos intencionales de un grupo para alcanzar objetivos específicos, más herramientas diseñadas para dar soporte y facilitar el trabajo.
En el marco de una organización, el trabajo en grupo con soporte tecnológico se presenta como un conjunto de estrategias tendientes a maximizar los resultados y minimizar la pérdida de tiempo e información en beneficio de los objetivos organizacionales.
El mayor desafío es lograr la motivación y participación activa del recurso humano. Además deben tenerse en cuenta los aspectos tecnológico, económico y las políticas de la organización. Trabajo colaborativo o groupware son palabras para designar el entorno en el cual todos los participantes del proyecto trabajan, colaboran y se ayudan para la realización del proyecto.
VENTAJAS DEL TRABAJO COLABORATIVO
Aumentan el interés de los alumnos
Promueve el pensamiento crítico
Promueve y favorece la interacción
Favorece la adquisición de destrezas sociales
promueve la comunicación
Promueve la coordinación
Mejora el logro académico
Estìmula el uso del lenguaje
Permite mejorar la autoestima
Permite desarrollar destrezas de autodescubrimiento
Sinergia en la ejecución de ciertas tareas
Descripción de la experiencia con la aplicación de las técnicas de trabajo colaborativo (incluir cómo fue la organización y cuáles fueron los canales de comunicación utilizados).
1. PIENSA, FORMA UNA PAREJA Y COMENTA
Prever tiempo para pensar la respuesta y comentar las respuestas.
Comentar solamente el punto de vista más interesante de sus informes al resto de la clase.
Para fomentar la escucha, al azar seleccione un par de alumnos para que resuman lo que sus compañeros estas comentando.
2. RUEDA DE IDEAS
Utilizar esta técnica para tareas sencillas, como generar listas, repasar materiales o identificar aplicaciones obvias de ideas.
Antes de detener la dinámica es mejor pasar un turno que parar la actividad.
Con esta técnica las ideas no se evalúan, ordenan ni discuten. Después deberían estructurarse esas ideas (priorizar, ordenarlas por categorías)
3. GRUPOS DE CONVERSACION
Es una buena técnica para la presentación de un tema y que los estudiantes participen.
Evite que los alumnos abandonen la tarea, hablar por hablar, pasee por el aula supervisando los grupos.
4. PARA HABLAR, PAGA FICHA
Puede ayudar a adquirir la competencia de escucha y comunicación.
No debe utilizarse en exceso.
Considere la posibilidad de pedir a los alumnos que participen en una actividad de conclusión en la que redacten un corto ensayo reflexivo en el que describan su contribución al diálogo.
5. ENTREVISTAS EN TRES PASOS
Esta técnica es útil para acercar la realidad al aula y aprovechar los conocimientos que de ésta tienen los alumnos.
Procure que las preguntas que prepare para la entrevista generen un amplio conjunto de respuestas interesantes.
Establecer un límite de tiempo para que no se desvíen de la cuestión.
Se puede pedir a los grupos que informen al resto de la clase.
6. DEBATES CRÍTICOS
Esta técnica funciona mejor si los estudiantes tienen un conocimiento profundo sobre el tema.
Es preferible que el profesor no tenga unos sentimientos marcados de apoyo a uno u otro lado.
El tema puede ser cualquiera que sea interesante. Resulta especialmente eficaz abordar cuestiones contemporáneas y relacionadas con la vida de los alumnos.
Las Tecnologías de Información y comunicación han abierto nuevas posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje, su gran potencial se evidencia en la posibilidad de interacción, de comunicación, de acceso a información, es decir se convierten en un medio interactivo y activo. Estas tecnologías integradas a un entorno o ambiente de aprendizaje con diferente grado de virtualización, pone a disposición del docente canales de información y comunicación para promover formas distintas de enseñanza.
Como señalamos al inicio de esta ponencia, la educación a distancia se caracteriza por desarrollar el aprendizaje autónomo del estudiante, lo cual plantea al docente el reto de aprovechar las TICs para hacer más consciente a los participantes de su proceso de aprendizaje y su papel en la regulación del mismo.
Ello exige un trabajo conjunto de quien es responsable del diseño pedagógico y el diseño tecnológico, que a propósito de un determinado contenido, logre incorporar las estrategias que hemos mencionado: afectivo-motivacionales, de planificación, regulación y auto evaluación en la estructura del ambiente o entorno de aprendizaje, específicamente a través de las herramientas como el foro, el correo electrónico, chats, tablón de anuncios, programas de juegos y simulaciones, software educativo, entre otros.
que aprendi en herramientas tecnologicas
QUE APRENDI DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS
Antes que nada quiero dar todo mi agradecimiento al nuestro facilitador Mtro. José Arechiga Maravillas, grax por el apoyo que en lo personal me brindo, siempre estuvo al pendiente de mis dudas y las aclaro grax a el he podido llegar hasta este fin de curso.
En general las Wikis están siendo utilizadas por grupos familiares, académicos, de investigación, etc, siendo en educación una poderosa herramienta que permite la construcción de conocimiento globalizado (al permitir la elaboración de saberes desde diferentes perspectivas y niveles de dominio); el aprendizaje activo, abierto, significativo y colaborativo (al favorecer procesos de pensamiento requeridos para aprender a aprender a partir de la necesidad e interés del sujeto, su realidad y la interacción con otros); y el desarrollo de competencias tecnológicas, comunicativas y ciudadanas (al formar en el sujeto la cultura de el respeto y la valoración por la diferencia). El maestro propone su construcción y los estudiantes pueden realizar los aportes en la medida que vayan encontrando más elementos para complementar la idea inicial.
Antes que nada quiero dar todo mi agradecimiento al nuestro facilitador Mtro. José Arechiga Maravillas, grax por el apoyo que en lo personal me brindo, siempre estuvo al pendiente de mis dudas y las aclaro grax a el he podido llegar hasta este fin de curso.
En general las Wikis están siendo utilizadas por grupos familiares, académicos, de investigación, etc, siendo en educación una poderosa herramienta que permite la construcción de conocimiento globalizado (al permitir la elaboración de saberes desde diferentes perspectivas y niveles de dominio); el aprendizaje activo, abierto, significativo y colaborativo (al favorecer procesos de pensamiento requeridos para aprender a aprender a partir de la necesidad e interés del sujeto, su realidad y la interacción con otros); y el desarrollo de competencias tecnológicas, comunicativas y ciudadanas (al formar en el sujeto la cultura de el respeto y la valoración por la diferencia). El maestro propone su construcción y los estudiantes pueden realizar los aportes en la medida que vayan encontrando más elementos para complementar la idea inicial.
Que aprendi, que recorde y como fumarlo sin morir en el intento
Debido a que no se si fue error de permisoso celos profesinales (jajaja), el foro no esta abierto agrego por este medio mi aportación sobre la actividad de Herramientas Tecnologícas respecto al
qué aprendí.
Este curso fue para mi como un gran recordatorio de muchas cosas, el uso de google como herramienta general con el blog, el wave, el correo, calendarios, archivos etc., el recordatorio que hay mas herramientas de busqueda, un vistazo atras sobre lo que es administracion de archivos. El conocimiento de lo que hasta hoy era para mi desconocido como el Moodle.
Recorde que es mas engorroso explicar como zippear un archivo que el mero hecho de hacerlo, en fin, es muy enriquecedor no sólo los aprendizajes personales , sino laconvivencia con otras personas que tienen los mismos intereses.
Gracias a ESAD por esta increíble oportunidad!!!!! Después de tantos
años de no estudiar algo formal me sentí increíblemente bien
GRACIAS ESPECIALES A MI FACILITADOR JOSÉ DEL CARMEN ARÉCHIGA
MARAVILLAS por su constante trabajo de apoyo y pacienciencia.
qué aprendí.
Este curso fue para mi como un gran recordatorio de muchas cosas, el uso de google como herramienta general con el blog, el wave, el correo, calendarios, archivos etc., el recordatorio que hay mas herramientas de busqueda, un vistazo atras sobre lo que es administracion de archivos. El conocimiento de lo que hasta hoy era para mi desconocido como el Moodle.
Recorde que es mas engorroso explicar como zippear un archivo que el mero hecho de hacerlo, en fin, es muy enriquecedor no sólo los aprendizajes personales , sino laconvivencia con otras personas que tienen los mismos intereses.
Gracias a ESAD por esta increíble oportunidad!!!!! Después de tantos
años de no estudiar algo formal me sentí increíblemente bien
GRACIAS ESPECIALES A MI FACILITADOR JOSÉ DEL CARMEN ARÉCHIGA
MARAVILLAS por su constante trabajo de apoyo y pacienciencia.
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